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Un estudio fenomenográfico con profesorado de diversas asignaturas en dos regiones de Chile
ISAAC CALVO GALLARDO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE CHILE
Objetivo del proyecto
Objetivo del proyecto
Objetivo general: Analizar las concepciones sobre educación democrática que expresan profesores en ejercicio de diversas asignaturas y niveles escolares en dos regiones de Chile.
Objetivos específicos:
1. Diferenciar y agrupar las concepciones sobre educación democrática que expresan los profesores en ejercicio.
2. Identificar las relaciones estructurales entre las concepciones sobre educación democrática que expresan los participantes.
3. Identificar los elementos críticos sobre educación democrática que son abordados u omitidos en las concepciones de los participantes
¿En qué punto nos encontramos?
¿En qué punto nos encontramos?
Estado actual: análisis y escritura de la tesis, con cierre proyectado para el primer semestre de 2027.
El trabajo de campo en la Región Metropolitana y la Región de Los Ríos ya concluyó. Hoy la investigación se encuentra en la etapa de análisis fenomenográfico y escritura de la tesis.
Grupos focales (completado): 7 grupos focales, 4 en la Región Metropolitana y 3 en Los Ríos, con 36 docentes de 8 asignaturas, en contextos urbanos y rurales.
Entrevistas en profundidad (completado): 22 entrevistas, 11 en cada región.
Observación de clases (completado): observaciones de clases a 4 participantes, 2 en cada región.
Análisis y escritura (en curso): construcción del espacio de resultados fenomenográfico.
Defensa doctoral (próximamente): evaluación de la tesis ante la comisión.
METODOLOGÍA
GRUPOS FOCALES
GRUPOS FOCALES
La primera estrategia de producción de datos fueron 7 grupos focales, en los que participaron 36 docentes que dialogaron sobre sus creencias e ideas acerca de la democracia y la educación democrática desde sus experiencias.
ENTREVISTAS
ENTREVISTAS
La segunda estrategia fueron 22 entrevistas en profundidad para conocer las experiencias narradas por los participantes que han sido relevantes en la conformación de sus concepciones sobre democracia y educación democrática.
OBSERVACIÓN DE CLASES
OBSERVACIÓN DE CLASES
Como última estrategia se realizaron observaciones de clases y entrevistas posteriores a 4 participantes, para visibilizar prácticas pedagógicas relacionadas con la educación democrática.
ANÁLISIS DE DATOS
ANÁLISIS DE DATOS
Se utiliza el método fenomenográfico para analizar los datos, dando cuenta de las variadas concepciones presentes respecto a la educación democrática. Asimismo, se visibilizan las subjetividades del investigador en este proceso.
PARTICIPANTES DEL ESTUDIO
Profesores/as de educación básica o Media en ejercicio de diversas asignaturas, en contextos rurales o urbanos de la Región Metropolitana o Región de los Ríos. Los participantes deben cumplir con al menos uno de los siguientes criterios:
Ejercer como profesor/a de Educación Básica, realizando clases en asignatura de Historia y Ciencias Sociales, Lenguaje y/o Ciencias.
Ejercer como profesor/a de Educación Media, realizando clases en la asignatura de Historia y Ciencias Sociales, Filosofía, Educación Ciudadana, Lenguaje, Ciencias o Ciencias para la ciudadanía.
Docente encargado del plan de formación ciudadana del establecimiento.
Resguardos éticos
Resguardos éticos
El estudio cuenta con la aprobación del Comité de Ética de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. Todas las personas participantes firmaron un consentimiento informado antes de los grupos focales, las entrevistas y las observaciones de clases.
Se resguarda la confidencialidad del profesorado y de los establecimientos: la información se anonimiza y los resultados se presentan sin datos que permitan identificar a docentes ni escuelas.
Resultados preliminares
Resultados preliminares
El análisis en curso identifica, de forma preliminar, cuatro concepciones de educación democrática en el profesorado participante:
Alfabetización · Relacionalidad · Participación · Transformación
Financiamiento
Financiamiento
Beca de Doctorado Nacional: becario ANID, Subdirección de Capital Humano, Doctorado Nacional 2024 N° 21240259.
Pasantía doctoral: fondos ANID adjudicados para la pasantía en The University of Manchester (2025–2026).
Gastos operacionales: fondos ANID adjudicados para gastos operacionales de la investigación en 2025 y 2026.
Gracias al profesorado participante
Gracias al profesorado participante
Esta investigación fue posible gracias a las y los docentes de la Región Metropolitana y de la Región de Los Ríos que compartieron su tiempo, sus experiencias y sus clases.
¿Quieres conversar sobre la investigación? Escribe a isaac.calvo@ug.uchile.cl
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